1.NCLB: State Interpretations, Early Effects, and Suggestions for Reauthorization

作　　者：Andrew C. Porter ;Morgan S. Polikoff

出　　处：Social Policy Report. 2007 ;XXI(VI).

出版社：Society for Research on Child Development

文章 ID：46448478

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2.Is Common Core “Working”? And Where Does Common Core Research Go From Here?

作　　者：Morgan S. Polikoff

出　　处：AERA Open. 2017 ;3(1):1-6.doi:10.1177/2332858417691749

出版社：

文章 ID：200346189

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3.Mathematics Curriculum Effects on Student Achievement in California

作　　者：Cory Koedel ;Diyi Li ;Morgan S. Polikoff 等

出　　处：AERA Open. 2017 ;3(1):1-22.doi:10.1177/2332858417690511

出版社：

文章 ID：200346191

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4.The Adaptive Challenges of Curriculum Implementation: Insights for Educational Leaders Driving Standards-Based Reform

作　　者：Katie Pak ;Morgan S. Polikoff ;Laura M. Desimone 等

出　　处：AERA Open. 2020 ;6(2):1-15.doi:10.1177/2332858420932828

出版社：

文章 ID：255024763

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5.Do English Language Development Curriculum Materials Matter for Students’ English Proficiency?

作　　者：Quỳnh Tiên Nguyên Lê ;Morgan S. Polikoff

出　　处：SAGE Open. 2021 ;11.doi:10.1177/21582440211035770

出版社：SAGE Publications

文章 ID：1035195223

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6.Social Studies Textbook Effects: Evidence From Texas

作　　者：Corey Savage ;Nicolas Hübner ;Martin Biewen 等

出　　处：AERA Open. 2021 ;7.doi:10.1177/2332858421992345

出版社：

文章 ID：1031198593

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	有全文链接	3篇
	有本地全文	3篇

	Morgan S. Polikoff	6篇
	Andrew C. Porter	1篇
	Benjamin Nagengast	1篇
	Corey Savage	1篇
	Cory Koedel	1篇

	Diyi Li	1篇
	Erica Saldívar García	1篇
	Katie Pak	1篇
	Laura M. Desimone	1篇
	Martin Biewen	1篇
	Nicolas Hübner	1篇
	Quỳnh Tiên Nguyên Lê	1篇
	Stephani L. Wrabel	1篇
	Tenice Hardaway	1篇

	教育学	4篇
	儿童心理学	1篇
	社会科学总论	1篇

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