1.Gioco e disabilità: l’ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell’infanzia

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola ;Amalia Lavinia Rizzo

出　　处：Form@re - Open Journal per la formazione in rete. 2014 ;14(3):25-42.doi:10.13128/formare-15271

出版社：Form@re

文章 ID：100641890

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2.Indagini quantitative negli studi delle disabilità e dei DSA: problemi e prospettive in ambito nazionale e internazionale

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2014 ;1(9):311-346.doi:10.7358/ecps-2014-009-chia

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：105431347

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3.Tony Booth & Mel Ainscow (2008). L’Index per l’inclusione. Promuovere l’apprendimento e la partecipazione nella scuola. Gardolo, TN: Erickson, 240 pp.

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2010 ;1(1):227-232.

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：105431352

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4.L’applicabilità dell’ICF-CY nel nido e nella scuola dell’infanzia: uno studio teorico-esplorativo

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2013 ;(8):53-85.doi:10.7358/ecps-2013-008-chia

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：105431443

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5.Valutare la formazione degli schemi mentali nei disturbi dell’apprendimento

作　　者：Valeria Biasi ;Lucia Chiappetta Cajola ;Paolo Bonaiuto

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2010 ;1(2):117-138.

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：105431458

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6.Il docente inclusivo tra bisogni formativi e pratiche didattiche. Un’indagine empirica sulla efficacia dei corsi di formazione

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola ;Anna Maria Ciraci

出　　处：MeTis. 2018 ;8(2):292-329.doi:10.30557/MT00034

出版社：Progedit - Progetti editoriali s.r.l.

文章 ID：249382387

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7.Il metodo di studio come «prima misura compensativa» per l’inclusione degli allievi con DSA: progetto per una ricerca esplorativa sulle scelte inclusive della scuola primaria e secondaria di primo grado

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola ;Marianna Traversetti

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2016 ;1(14):127-151.

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：192352469

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8.E-learning inclusivo e studenti con DSA a Roma Tre: dati di ricerca e prospettive di sviluppo.

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2020 ;(21):301-324.doi:10.7358/ecps-2020-021-chia

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：256054059

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9.Il docente inclusivo tra bisogni formativi e pratiche didattiche. Un’indagine empirica sulla efficacia dei corsi di formazione

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola ;Anna Maria Ciraci

出　　处：MeTis. 2018 ;8(2):292-329.doi:10.30557/MT00034

出版社：Progedit - Progetti editoriali s.r.l.

文章 ID：255214580

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10.L’educatore professionale socio-pedagogico nei servizi educativi e scolastici tra sviluppo sostenibile e governance inclusiva: alcuni dati di ricerca

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola ;Marianna Traversetti

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2018 ;(17):113-138.doi:10.7358/ecps-2018-017-chia

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：216034775

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