1.Aprender a explicar conceptos científicos en la formación inicial docente: un estudio de las explicaciones conceptuales de profesores en formación, su modificabilidad y su transferencia

作　　者：Valeria Cabello González ;Keith J. Topping

出　　处：Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana. 2014 ;51(2):86-97.doi:10.7764/PEL.51.2.2014.7

出版社：Pontificia Universidad Católica de Chile

文章 ID：255069960

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2.Learning how to Make Scientific Concepts Explicit in Teacher Education: A Study of Student Teachers’ Explanations, Their Modifiability and Transference

作　　者：Valeria Cabello González ;Keith J. Topping

出　　处：Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana. 2014 ;51(2):86-97.doi:10.7764/PEL.51.2.2014.20

出版社：Pontificia Universidad Católica de Chile

文章 ID：255069978

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3.Pre-service teachers' conceptions about the quality of explanations for the science classroom in the context of peer assessment

作　　者：Valeria Cabello ;Keith J. Topping

出　　处：LUMAT. 2020 ;8(1):297-318.doi:10.31129/LUMAT.8.1.1416

出版社：LUMA Centre Finland

文章 ID：256850110

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4.Paired reading and related methods for improving fluency

作　　者：Keith J. Topping

出　　处：International Electronic Journal of Elementary Education. 2017 ;7(1):57-70.

出版社：International Electronic Journal of Elementary Education

文章 ID：216031220

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5.MAKING SCIENTIFIC CONCEPTS EXPLICIT THROUGH EXPLANATIONS: SIMULATIONS OF A HIGH-LEVERAGE PRACTICE IN TEACHER EDUCATION

作　　者：Valeria M. Cabello ;Keith J. Topping

出　　处：International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education. 2018 ;6(3):35-47.doi:10.5937/ijcrsee1803035C

出版社：The Association for the Development of Science, Engineering and Education

文章 ID：1034486330

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6.PEER ASSESSMENT OF TEACHER PERFORMANCE. WHAT WORKS IN TEACHER EDUCATION?

作　　者：Valeria Magaly Cabello ;Keith J. Topping

出　　处：International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education. 2020 ;8(2).doi:10.5937/IJCRSEE2002121C

出版社：The Association for the Development of Science, Engineering and Education

文章 ID：1034498720

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