1.Uso de la evidencia y significatividad histórica en la enseñanza de la Transición española mediante un entorno digital de aprendizaje

作　　者：Diego Miguel-Revilla ;Mercedes Calle-Carracedo ;María Sánchez-Agustí

出　　处：Educatio Siglo XXI. 2020 ;38(3 Nov-Feb):255-274.doi:10.6018/educatio.452901

出版社：

文章 ID：256849428

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2.Conciencia histórica y memoria colectiva: marcos de análisis para la educación histórica

作　　者：Diego Miguel Revilla ;María Sánchez-Agustí

出　　处：Revista de Estudios Sociales. 2018 ;(65):113-125.

出版社：Universidad de Los Andes

文章 ID：224071358

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3.Modelos de conciencia histórica en el alumnado de Educación Secundaria: tradición, simbología y contextualización en torno a los restos del franquismo

作　　者：Diego Miguel-Revilla ;María Sánchez-Agustí

出　　处：Vegueta: Anuario de la Facultad de Geografía e Historia. 2018 ;2018:119-142.doi:10.6018/pantarei/2018/6

出版社：Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

文章 ID：259496315

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4.Assessing the digital competence of educators in social studies An analysis in initial teacher training using the TPACK-21 model

作　　者：Diego Miguel-Revilla ;José María Martínez-Ferreira ;María Sánchez-Agustí

出　　处：Australasian Journal of Educational Technology. 2020 ;36(2):1-12.doi:10.14742/ajet.5281

出版社：Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education

文章 ID：1027256915

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