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出版年度

	2021	4篇
	2020	1篇
	2019	3篇
	2018	2篇
	2017	2篇

	2014	1篇
	2013	1篇
	2010	4篇

作者

	Catherine Van Nieuwenhoven	17篇
	Stéphane Colognesi	8篇
	Vanessa Hanin	6篇
	Agnès Deprit	4篇
	Liliane Portelance	2篇

	Thibault Coppe	2篇
	Virginie März	2篇
	Alena Still	1篇
	Annick Fagnant	1篇
	Belgique Marc Labeeu	1篇
	Carole Fantini-Hauwel	1篇
	Catherine Van Nieuwenhoven	1篇
	Institut supérieur pédagogique Galilée et Université catholique de Louvain	1篇
	Institut supérieur pédagogique Galilée, Belgique	1篇
	Jacques Grégoire	1篇
	Louise Leroux	1篇
	Marc Labeeu	1篇
	Moïra Mikolajczak	1篇
	Olivier Maes	1篇

文章类型

Research Article

4篇

来源期刊

	Éducation et francophonie	6篇
	Canadian Journal of Education	3篇
	Interacções	2篇
	Psychology	2篇
	SAGE Open	2篇

	Academia	1篇
	International Electronic Journal of Elementary Education	1篇
	Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur	1篇

学科主题

	语言、文字	6篇
	教育	4篇
	心理学	2篇
	百科全书、类书	2篇
	社会科学总论	2篇

	教育学	1篇
	高等教育	1篇

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	英文	9篇
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	加拿大	9篇
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共 18 条记录

排序：全选导出：

1.Recherches sur la formation professionnelle en alternance. Repères théoriques et méthodologiques

作　　者：Liliane Portelance ;Catherine Van Nieuwenhoven

出　　处：Éducation et francophonie. 2010 ;XXXVIII(02).

出版社：Erudit

文章 ID：88094736

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2.Liminaire

作　　者：Liliane Portelance ;Catherine Van Nieuwenhoven

出　　处：Éducation et francophonie. 2010 ;XXXVIII(02).

出版社：Erudit

文章 ID：88094737

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3.L’accompagnement par le superviseur lors de l’entretien à chaud dans un curriculum à visée réflexive

作　　者：Catherine Van Nieuwenhoven ;Marc Labeeu

出　　处：Éducation et francophonie. 2010 ;XXXVIII(02).

出版社：Erudit

文章 ID：88094740

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4.L’accompagnement par le superviseur lors de l’entretien à chaud dans un curriculum à visée réflexive

作　　者：Catherine Van Nieuwenhoven ;Institut supérieur pédagogique Galilée et Université catholique de Louvain ;Belgique Marc Labeeu 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2010 ;XXXVIII(01).

出版社：Erudit

文章 ID：47827610

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5.Une recherche collaborative autour des difficultés des maîtres de stage à accompagner leur stagiaire

作　　者：Catherine Van Nieuwenhoven ;Stéphane Colognesi

出　　处：Interacções. 2013 ;9(27):118-138.doi:10.25755/int.3405

出版社：Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém

文章 ID：243045167

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6.Liminaire

作　　者：Annick Fagnant ;Catherine Van Nieuwenhoven

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):1-10.

出版社：Erudit

文章 ID：243715411

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7.La dyade contribue-t-elle à l’adoption de conduites d’autorégulation en résolution de problèmes mathématiques chez les élèves du milieu du secondaire?

作　　者：Catherine Van Nieuwenhoven ;Vanessa Hanin

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):58-82.

出版社：Erudit

文章 ID：243715414

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8.Une recherche collaborative autour des difficultés des maîtres de stage à accompagner leur stagiaire

作　　者：Catherine Van Nieuwenhoven ;Stéphane Colognesi

出　　处：Interacções. 2014 ;9(27).doi:10.25755/int.3405

出版社：Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém

文章 ID：238893361

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9.Children’s Emotion Regulation Scale in Mathematics (CERS-M): Development and Validation of a Self-Reported Instrument

作　　者：Vanessa Hanin ;Jacques Grégoire ;Moïra Mikolajczak 等

出　　处：Psychology. 2017 ;08(13):2240-2275.doi:10.4236/psych.2017.813143

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：204069078

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10.The Impact of Metacognitive Mediation on 12-Year-Old Students’ Self-Efficacy Beliefs for Performing Complex Tasks

作　　者：Stéphane Colognesi ;Vanessa Hanin ;Alena Still 等

出　　处：International Electronic Journal of Elementary Education. 2019 ;12(2):127-136.

出版社：International Electronic Journal of Elementary Education

文章 ID：256052973

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