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4篇

出版年度

	2019	3篇
	2014	1篇

作者

	Annick Fagnant	4篇
	Isabelle Demonty	2篇
	Catherine Van Nieuwenhoven	1篇
	Emilie Lemaire	1篇
	Matthieu Scheen	1篇

来源期刊

Éducation et francophonie

4篇

学科主题

语言、文字

4篇

语种

法文

4篇

国别/地区

加拿大

4篇

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共 4 条记录

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1.Tâches complexes en mathématiques : difficultés des élèves et exploitations collectives en classe

作　　者：Isabelle Demonty ;Annick Fagnant

出　　处：Éducation et francophonie. 2014 ;XLII(2).

出版社：Erudit

文章 ID：144276426

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2.Les interactions sociales au service des apprentissages mathématiques

作　　者：Annick Fagnant

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):1-162.

出版社：Erudit

文章 ID：243715410

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3.Liminaire

作　　者：Annick Fagnant ;Catherine Van Nieuwenhoven

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):1-10.

出版社：Erudit

文章 ID：243715411

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4.Les interactions entre élèves médiatisées par des indices comme facteur déclencheur de progrès collectifs et individuels en situation d’apprentissage coopératif face à une tâche complexe de mathématiques

作　　者：Annick Fagnant ;Isabelle Demonty ;Emilie Lemaire 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):35-57.

出版社：Erudit

文章 ID：243715413

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