1.Elterliche Schulzufriedenheit in integrativer und segregativer Beschulung sprachauffälliger Kinder: Ein Vergleich zwischen Förderschule und Gemeinsamem Unterricht

作　　者：Timo Lüke ;Ute Ritterfeld

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2011 ;4.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121452

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2.Umsetzung unterrichtsintegrierter Sprachförderung im Primarbereich – Eine Mixed-Methods-Untersuchung bei Lehrkräften in BiSS-Verbünden

作　　者：Nadine Elstrodt-Wefing ;Anja Starke ;Michélle Möhring 等

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;3:1-19.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751059

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3.Auswirkungen vorschulischer sprachlicher Disparitäten auf die sprachliche und mathematische Kompetenzentwicklung im Grundschulalter

作　　者：Nurit Viesel-Nordmeyer ;Michael Schurig ;Ute Ritterfeld

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;4:1-16.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751065

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4.Englischdidaktik in der Grundschule. Eine Lehrkräftebefragung zu Bedeutung und Umsetzung didaktischer Prinzipien

作　　者：Rebecca Hüninghake ;Johanna Höfener ;Ute Ritterfeld

出　　处：Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 2020 ;25(2).

出版社：Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics der Universitat Alberta

文章 ID：255497481

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	教育	3篇
	文化、科学、教育、体育	1篇
	语言、文字	1篇

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	Ute Ritterfeld	4篇
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	Michael Schurig	1篇
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	Nadine Elstrodt-Wefing	1篇
	Nurit Viesel-Nordmeyer	1篇
	Rebecca Hüninghake	1篇
	Timo Lüke	1篇

	Empirische Sonderpädagogik	3篇
	Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht	1篇

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