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2篇

出版年度

	2020	1篇
	2018	1篇

作者

	Timothy G. Ford	2篇
	Alison S. P. Wilson	1篇
	Angela Urick	1篇
	Kim Hewitt	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

Education Policy Analysis Archives

2篇

学科主题

学前教育、幼儿教育

2篇

语种

葡萄牙语

2篇

国别/地区

美国

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Timothy G. Ford")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Better integrating summative and formative goals in the design of next generation teacher evaluation systems

作　　者：Timothy G. Ford ;Kim Hewitt

出　　处：Education Policy Analysis Archives. 2020 ;28:63-96.doi:10.14507/epaa.28.5024

出版社：Arizona State University

文章 ID：257655720

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2.Exploring the effect of supportive teacher evaluation experiences on U.S. teachers’ job satisfaction

作　　者：Timothy G. Ford ;Angela Urick ;Alison S. P. Wilson

出　　处：Education Policy Analysis Archives. 2018 ;26:59.

出版社：Arizona State University

文章 ID：218182351

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