首页期刊浏览 2024年12月13日星期五

登录注册

全文

	有全文链接	1篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2016	1篇
	1810	1篇

作者

	Jan G. M. Kooloos	2篇
	Marc Vorstenbosch	2篇
	Sanneke Bolhuis	2篇
	Tim Klaassen, Sascha van Kuppeveld	2篇

文章类型

Research Article

2篇

来源期刊

Creative Education

2篇

学科主题

教育

2篇

语种

英文

2篇

国别/地区

美国

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Tim Klaassen, Sascha van Kuppeveld")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.The Effect of In-Class Formality during a Peer-Teaching Activity on Student’s Satisfaction, Perceived Participation and Learning Gain

作　　者：Jan G. M. Kooloos ;Tim Klaassen, Sascha van Kuppeveld ;Sanneke Bolhuis 等

出　　处：Creative Education. 1810 ;07(13):1810-1819.doi:10.4236/ce.2016.713184

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：184290467

文章详细全文下载
2.The Effect of In-Class Formality during a Peer-Teaching Activity on Student’s Satisfaction, Perceived Participation and Learning Gain

作　　者：Jan G. M. Kooloos ;Tim Klaassen, Sascha van Kuppeveld ;Sanneke Bolhuis 等

出　　处：Creative Education. 2016 ;07(13):1810-1819.doi:10.4236/ce.2016.713184

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：204060519

文章详细

1

电话：010-85195300

E-mail：[email protected]

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有