首页期刊浏览 2024年12月03日星期二

登录注册

全文

有本地全文

1篇

出版年度

2001

1篇

作者

	Gregory Kelly	1篇
	Terese Breton	1篇

来源期刊

Electronic Journal of Literacy through Science

1篇

学科主题

教育

1篇

语种

英文

1篇

国别/地区

美国

1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Terese Breton")))) )) ) )"

共 1 条记录

排序：全选导出：

1.Framing Science as Disciplinary Inquiry in Bilingual Classrooms

作　　者：Gregory Kelly ;Terese Breton

出　　处：Electronic Journal of Literacy through Science. 2001 ;1.

出版社：University of California, Davis

文章 ID：83288601

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：[email protected]

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有