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2篇

出版年度

	2021	1篇
	2012	1篇

作者

	Tasha Riley	2篇
	Charles Ungerleider	1篇
	Michelle Pidgeon	1篇

来源期刊

	Canadian Journal of Education	1篇
	International Journal of Education Policy and Leadership	1篇

学科主题

教育

2篇

语种

英文

2篇

国别/地区

加拿大

2篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Self-fulfilling prophecy: How teachers’ attributions, expectations, and stereotypes influence the learning opportunities afforded Aboriginal students

作　　者：Tasha Riley ;Charles Ungerleider

出　　处：Canadian Journal of Education. 2012 ;35(2):303-333.

出版社：Canadian Society for the Study of Education

文章 ID：1037434745

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2.Understanding the Application and Use of Indigenous Research Methodologies in the Social Sciences by Indigenous and Non-Indigenous Scholars

作　　者：Michelle Pidgeon ;Tasha Riley

出　　处：International Journal of Education Policy and Leadership. 2021 ;17(8).doi:10.22230/ijepl.2021v17n8a1065

出版社：Association for Supervision and Curriculum Development, Simon Fraser University, George Mason University

文章 ID：1038209993

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1

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