1.A Path Model of Effective Technology-Intensive Inquiry-Based Learning

作　　者：Stanislav Avsec ;Slavko Kocijancic

出　　处：Educational Technology and Society. 2016 ;19(1):308-320.

出版社：IFETS - Attn Kinshuck

文章 ID：216566129

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2.Pre-Service Teachers’ Perceptions of, and Experiences with, Technology-Enhanced Transformative Learning towards Education for Sustainable Development

作　　者：Stanislav Avsec ;Vesna Ferk Savec

出　　处：Sustainability. 2021 ;13(18):10443.doi:10.3390/su131810443

出版社：MDPI, Open Access Journal

文章 ID：1035713781

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3.Investigating Possibilities of Developing Self-Directed Learning in Architecture Students Using Design Thinking

作　　者：Stanislav Avsec ;Magdalena Jagiełło-Kowalczyk

出　　处：Sustainability. 2021 ;13(8):4369.doi:10.3390/su13084369

出版社：MDPI, Open Access Journal

文章 ID：1031855230

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4.Enhancing Transformative Learning and Innovation Skills Using Remote Learning for Sustainable Architecture Design

作　　者：Stanislav Avsec ;Magdalena Jagiełło-Kowalczyk ;Agnieszka Żabicka

出　　处：Sustainability. 2022 ;14(7):3928.doi:10.3390/su14073928

出版社：MDPI, Open Access Journal

文章 ID：1037935778

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5.EFFECTS OF A TRANSDISCIPLINARY EDUCATIONAL APPROACH ON STUDENTS’ TECHNOLOGICAL LITERACY

作　　者：Denis Rupnik ;Stanislav Avsec

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2020 ;19(1):121-141.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：1038386761

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6.PREDICTIVE MODELLING OF PRE-SERVICE SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHERS’ INNOVATIVE BEHAVIOUR

作　　者：Stanislav Avsec ;Vesna Ferk Savec

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2021 ;20(2):171-183.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：1038386882

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