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出版年度

	2021	2篇
	2013	1篇

作者

	Simon Bedford	3篇
	Kenton Bell	2篇
	Sue Downie	2篇
	Tracey Kuit	2篇
	Xiaoping Gao	2篇

	Anthony Wright	1篇
	Christopher Thompson	1篇
	Glennys O’Brien	1篇
	Gwen Lawrie	1篇
	Hayden Dickson	1篇
	Madeleine Schultz	1篇
	Mark Williams	1篇
	Roy Tasker	1篇
	Timothy Dargaville	1篇

来源期刊

	Journal of University Teaching & Learning Practice	2篇
	International Journal of the First Year in Higher Education	1篇

学科主题

	各级教育	2篇
	教育学	1篇

语种

英文

1篇

国别/地区

澳大利亚

1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Using formative feedback to identify and support first-year chemistry students with missing or misconceptions. A Practice Report

作　　者：Gwen Lawrie ;Anthony Wright ;Madeleine Schultz 等

出　　处：International Journal of the First Year in Higher Education. 2013 ;4(2):111-116.doi:10.5204/intjfyhe.v4i2.179

出版社：

文章 ID：254994967

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2.Technology enhanced learning environments in higher education: A cross-discipline study on teacher and student perceptions

作　　者：Sue Downie ;Xiaoping Gao ;Simon Bedford 等

出　　处：Journal of University Teaching & Learning Practice. 2021 ;18(3):1-25.doi:10.14453/jutlp.v18i4.12

出版社：University of Wollongong

文章 ID：1037118421

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3.Technology enhanced learning environments in higher education: A cross-discipline study on teacher and student perceptions

作　　者：Sue Downie ;Xiaoping Gao ;Simon Bedford 等

出　　处：Journal of University Teaching & Learning Practice. 2021 ;18(4).doi:10.14453/jutlp.v18i4.12

出版社：University of Wollongong

文章 ID：1037118438

文章详细

1

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