1.The Co-Authorship and Subject Areas Network in MOOCS’ Scientific Production in Web of Science

作　　者：Shadi ASADZANDI ;Rita MOJTAHEDZADEH ;Aeen MOHAMMADI 等

出　　处：Turkish Online Journal of Distance Education. 2019 ;20(4):73-84.

出版社：Turkish Online Journal of Distance Education

文章 ID：243739199

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2.Does the sequence of flipped and lecture-based classes affect the academic achievement and satisfaction of medical students?

作　　者：Azadeh Shabani ;Aeen Mohammadi ;Rita Mojtahedzadeh 等

出　　处：Je-LKS. 2020 ;16(4):86-93.doi:10.20368/1971-8829/1135277

出版社：Casalini Libri

文章 ID：259286281

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3.Las preferencias de los adolescentes iraníes en videojuegos y juegos en línea: un estudio cualitativo.

作　　者：Shadi Asadzandi ;Shoaleh Bigdeli ;Shahram Sedghi 等

出　　处：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. 2020 ;:1-32.

出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.

文章 ID：258839967

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4.A Survey of the Collaboration Rate of Authors in the E-Learning Subject Area over a 10-Year Period (2005-2014) Using Web of Science

作　　者：Aeen Mohammadi ;Shadi Asadzandi ;Shiva Malgard

出　　处：The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2017 ;18(2).doi:10.19173/irrodl.v18i2.2822

出版社：AU Press

文章 ID：193625804

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5.Does teaching metacognitive skills through peer-conducted flipped classroom improve high school students’ self-regulation?

作　　者：Aeen Mohammadi ;Melika Mohammadi ;Nazanin Zahra Keshvari 等

出　　处：Je-LKS. 2022 ;18(1).doi:10.20368/1971-8829/1135489

出版社：Casalini Libri

文章 ID：1037885471

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6.Effective triage training for nurses: comparison of face to face, pamphlet, and multimedia training

作　　者：Ali Hosseini ;Rita Mojtahedzadeh ;Aeen Mohammadi 等

出　　处：Je-LKS. 2022 ;18(1).doi:10.20368/1971-8829/1135442

出版社：Casalini Libri

文章 ID：1037838882

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