首页期刊浏览 2024年12月05日星期四

登录注册

全文

有本地全文

3篇

出版年度

	2016	1篇
	2013	1篇
	2009	1篇

作者

	Saranne Weller	3篇
	Camille Kandiko Howson	1篇
	Jennifer Hill	1篇
	Julianne Bagg	1篇
	Karen Hornsby	1篇

	Maria Pratt	1篇
	Michael Bumbry	1篇
	Peter Felten	1篇

来源期刊

	Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal	2篇
	International Journal of Teaching and Learning in Higher Education	1篇

学科主题

	教育学	2篇
	高等教育	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	加拿大	2篇
	美国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Saranne Weller")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.What Does "Peer" Mean in Teaching Observation for the Professional Development of Higher Education Lecturers

作　　者：Saranne Weller

出　　处：International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 2009 ;21(1):25-35.

出版社：International Society for Exploring Teaching and Learning

文章 ID：88421265

文章详细全文下载
2.Defining Pedagogic Expertise: Students and New Lecturers as Co-Developers in Learning and Teaching

作　　者：Camille Kandiko Howson ;Saranne Weller

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2016 ;4(2):1-14.doi:10.20343/teachlearninqu.4.2.6

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152709

文章详细全文下载
3.A call for expanding inclusive student engagement in SoTL

作　　者：Peter Felten ;Julianne Bagg ;Michael Bumbry 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2013 ;1(2):63-74.doi:10.20343/teachlearninqu.1.2.63

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152782

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：[email protected]

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有