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4篇

出版年度

	2020	2篇
	2019	1篇
	2016	1篇

作者

	Sarah Lerchenfeldt	4篇
	Tracey AH Taylor	2篇
	Marty Eng	1篇
	Misa Mi	1篇
	Rodney Nyland	1篇

来源期刊

	Advances in Medical Education and Practice	2篇
	BMC Medical Education	1篇
	MedEdPublish	1篇

学科主题

	医药、卫生	2篇
	一般理论	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

英国

4篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Sarah Lerchenfeldt")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.The utilization of peer feedback during collaborative learning in undergraduate medical education: a systematic review

作　　者：Sarah Lerchenfeldt ;Misa Mi ;Marty Eng

出　　处：BMC Medical Education. 2019 ;19(1):1-10.doi:10.1186/s12909-019-1755-z

出版社：BioMed Central

文章 ID：239007780

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2.Learning Technique Utility and Preferences Among Second-Year Medical Students: A Pilot Study of General and Pre-Exam Study Habits

作　　者：Sarah Lerchenfeldt ;Rodney Nyland

出　　处：MedEdPublish. 2016 ;5(3):1-15.doi:10.15694/mep.2016.000096

出版社：Association for Medical Education in Europe (AMEE)

文章 ID：255171327

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3.Best Practices in Peer Assessment: Training Tomorrow’s Physicians to Obtain and Provide Quality Feedback

作　　者：Sarah Lerchenfeldt ;Tracey AH Taylor

出　　处：Advances in Medical Education and Practice. 2020 ;11:571-578.doi:10.2147/AMEP.S250761

出版社：Dove Medical Press Ltd

文章 ID：259177685

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4.Best Practices in Peer Assessment: Training Tomorrow’s Physicians to Obtain and Provide Quality Feedback [Response to Letter]

作　　者：Sarah Lerchenfeldt ;Tracey AH Taylor

出　　处：Advances in Medical Education and Practice. 2020 ;11:851-852.doi:10.2147/AMEP.S289790

出版社：Dove Medical Press Ltd

文章 ID：259881968

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