作　　者：Natalie Simper

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2018 ;6(1):10-24.doi:10.20343/teachlearninqu.6.1.3

出 版 社：University of Calgary

文 章 ID：249152684

作　　者：Natalie Simper ;Brian Frank ;Jake Kaupp 等

出　　处：Proceedings of the Canadian Engineering Education Association. 2017 ;(Proceedings of the Canadian Engineering Education Association (CEEA) Conference- June 4-7, 2017 University of Toronto).doi:10.24908/pceea.v0i0.7329

出 版 社：The Canadian Engineering Education Association (CEEA)

文 章 ID：224354402

作　　者：Jake Kaupp ;Natalie Simper ;Brian Frank

出　　处：Proceedings of the Canadian Engineering Education Association. 2015 ;.

出 版 社：The Canadian Engineering Education Association (CEEA)

文 章 ID：185592863

作　　者：Natalie Simper ;Brian Frank ;Nerissa Mulligan

出　　处：Proceedings of the Canadian Engineering Education Association. 2018 ;.doi:10.24908/pceea.v0i0.13000

出 版 社：The Canadian Engineering Education Association (CEEA)

文 章 ID：231371224

作　　者：Ryan P. Mulligan ;Natalie Simper ;Nerissa Mulligan

出　　处：Proceedings of the Canadian Engineering Education Association. 2018 ;.doi:10.24908/pceea.v0i0.13084

出 版 社：The Canadian Engineering Education Association (CEEA)

文 章 ID：231371244