1.The Effect of Cultural Transfer of Connotative Meaning of Vocabularies on Iranian EFL Learners’ Reading Comprehension

作　　者：Narjes Mabhoot ;Mitra Zeraatpishe

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2016 ;6(7):1489-1497.doi:10.17507/tpls.0607.22

出版社：Academy Publisher

文章 ID：184669796

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2.A Path Analysis of Typical Intellectual Engagement, Learning Style and Preference for Assessment

作　　者：Maleki Ali Reza ;Mitra Zeraatpishe ;Akram Faravani

出　　处：International Journal of Instruction. 2019 ;12(1):1-12.

出版社：International Journal of Instruction

文章 ID：243739707

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3.Development and validation of a null curriculum questionnaire focusing on 21st century skills using the Rasch model

作　　者：Sara Kazemi ;Hamid Ashraf ;Khalil Motallebzadeh 等

出　　处：Cogent Education. 2020 ;7(1):1-17.doi:10.1080/2331186X.2020.1736849

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：249818261

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4.Effectiveness of the Picture Exchange Communication System in Teaching English Vocabulary in Children with Autism Spectrum Disorders: A single-subject study

作　　者：Zahra Zohoorian ;Mitra Zeraatpishe ;Nader Matin sadr

出　　处：Cogent Education. 2021 ;8(1):1892995.doi:10.1080/2331186X.2021.1892995

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：259607619

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	教育	3篇
	语言理论与方法论	1篇

	英国	2篇
	土耳其	1篇
	芬兰	1篇

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	Mitra Zeraatpishe	4篇
	Akram Faravani	1篇
	Hamid Ashraf	1篇
	Khalil Motallebzadeh	1篇
	Maleki Ali Reza	1篇

	Nader Matin sadr	1篇
	Narjes Mabhoot	1篇
	Sara Kazemi	1篇
	Zahra Zohoorian	1篇

	Cogent Education	2篇
	International Journal of Instruction	1篇
	Theory and Practice in Language Studies	1篇

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