首页期刊浏览 2025年02月28日星期五

登录注册

全文

有本地全文

2篇

出版年度

	2020	1篇
	2019	1篇

作者

	Lisa Schneider	2篇
	Brent Williams	1篇
	Caren Stalburg	1篇
	Catherine Kim	1篇
	Eva Röttger	1篇

	Fang Zhao	1篇
	Hilde Haider	1篇
	Jennifer Weizer	1篇
	Jesse Burk-Rafel	1篇
	Joel Heidelbaugh	1篇
	John Burkhardt	1篇
	Katherine Klein	1篇
	Kenneth Abbott	1篇
	Kevin Karlic	1篇
	Mark Cohen	1篇
	Mary Blazek	1篇
	Michelle Daniel	1篇
	Rajesh Mangrulkar	1篇
	Robert Gaschler	1篇
	Roland Thomaschke	1篇
	Susan Goold	1篇

来源期刊

	Journal of Cognition	1篇
	MedEdPublish	1篇

学科主题

	心理学	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

英国

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Lisa Schneider")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Sequence Knowledge on When and What Supports Dual-Tasking

作　　者：Fang Zhao ;Robert Gaschler ;Lisa Schneider 等

出　　处：Journal of Cognition. 2019 ;2(1):1-14.doi:10.5334/joc.76

出版社：Ubiquity Press Ltd.

文章 ID：243024349

文章详细全文下载
2.Co-curricular Programs in an Accelerated Curriculum

作　　者：Catherine Kim ;Mary Blazek ;Jesse Burk-Rafel 等

出　　处：MedEdPublish. 2020 ;9(1):1-11.doi:10.15694/mep.2020.000277.1

出版社：Association for Medical Education in Europe (AMEE)

文章 ID：257844513

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：[email protected]

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有