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2篇

出版年度

	2003	1篇
	2002	1篇

作者

	Brosvic, Gary M	2篇
	Epstein, Michael L	2篇
	Lazarus, Amber D	2篇
	Calvano, Tammy B	1篇
	Costner, Kate L	1篇

	Dihoff, Roberta E	1篇
	Epstein, Beth B	1篇
	Hendel, Rachel A	1篇
	Matthews, Kelly A	1篇

来源期刊

The Psychological Record

2篇

学科主题

心理学

2篇

语种

英文

2篇

国别/地区

美国

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Lazarus, Amber D")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Immediate Feedback Assessment Technique Promotes Learning and Corrects Inaccurate First Responses

作　　者：Epstein, Michael L ;Lazarus, Amber D ;Calvano, Tammy B 等

出　　处：The Psychological Record. 2002 ;52(2):5.

出版社：Southern Illinois University Carbondale

文章 ID：94857358

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2.Effectiveness of Feedback During the Testing of Preschool Children, Elementary School Children, and Adolescents with Developmental Delays

作　　者：Epstein, Michael L ;Brosvic, Gary M ;Costner, Kate L 等

出　　处：The Psychological Record. 2003 ;53(2):2.

出版社：Southern Illinois University Carbondale

文章 ID：94857381

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1

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