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出版年度

	2017	1篇
	2011	1篇
	2007	1篇

作者

	Kent McIntosh	3篇
	Barbara S. Mitchell	1篇
	Brandi Simonsen	1篇
	Carmen Gietz	1篇
	Carolyn Vogt	1篇

	Hadas Av-Gay	1篇
	Heather L. Hatton	1篇
	Inga Mah	1篇
	Jacquie Rowe	1篇
	Janet Pelser	1篇
	Jim Edgecombe	1篇
	Leslie D.MacKay	1篇
	Susanna Mathews	1篇
	Timothy J. Lewis	1篇

来源期刊

	AERA Open	1篇
	Canadian Journal of Education	1篇
	International Journal of Behavioral Consultation and Therapy	1篇

学科主题

	心理学	1篇
	教育	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	美国	2篇
	加拿大	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Implications of Current Research on the Use of Functional Behavior Assessment and BehaviorSupport Planning in School Systems

作　　者：Kent McIntosh ;Hadas Av-Gay

出　　处：International Journal of Behavioral Consultation and Therapy. 2007 ;3(01).

出版社：Behavior Analyst Today

文章 ID：46816396

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2.Schoolwide Systems of Positive Behavior Support: Implications for Students at Risk and With Emotional/Behavioral Disorders

作　　者：Timothy J. Lewis ;Kent McIntosh ;Brandi Simonsen 等

出　　处：AERA Open. 2017 ;3(2):1-11.doi:10.1177/2332858417711428

出版社：

文章 ID：200346207

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3.Effects of a culturally responsive speech and language intervention for students of Indigenous and non-Indigenous ancestry

作　　者：Kent McIntosh ;Susanna Mathews ;Carmen Gietz 等

出　　处：Canadian Journal of Education. 2011 ;34(3):181-195.

出版社：Canadian Society for the Study of Education

文章 ID：1037434689

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1

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