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3篇

出版年度

	2021	1篇
	2018	1篇
	2016	1篇

作者

	Katie Van Horne	3篇
	Alison R. Marklein	1篇
	Ben Kirshner	1篇
	Carrie D Allen	1篇
	Daniela DiGiacomo	1篇

	Daniela K DiGiacomo	1篇
	Elizabeth A. McCullagh	1篇
	Francesca Bernardi	1篇
	Katarzyna Nowak	1篇
	Lauren L. Edwards	1篇
	Maryam Zaringhalam	1篇
	Monica Malta	1篇
	Susan J. Cheng	1篇
	Tiffany Lee Clark	1篇
	William R Penuel	1篇
	William R. Penuel	1篇

来源期刊

	Digital Education Review	1篇
	FACETS	1篇
	Frontline Learning Research	1篇

学科主题

电化教育

1篇

语种

	英文	2篇
	西班牙语	1篇

国别/地区

西班牙

1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Pursuing interests and getting involved: Exploring the conditions of sponsorship in youth learning

作　　者：Carrie D Allen ;Daniela K DiGiacomo ;Katie Van Horne 等

出　　处：Digital Education Review. 2018 ;(33):120-129.

出版社：University of Barcelona

文章 ID：224334804

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2.Assessing gage: an online tool for improving gender visibility in STEMM

作　　者：Elizabeth A. McCullagh ;Francesca Bernardi ;Monica Malta 等

出　　处：FACETS. 2021 ;6(1):1601-1609.doi:10.1139/facets-2021-0033

出版社：Canadian Science Publishing

文章 ID：1038251964

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3.A social practice theory of learning and becoming across contexts and time

作　　者：William R. Penuel ;Katie Van Horne ;Daniela DiGiacomo 等

出　　处：Frontline Learning Research. 2016 ;4(4).doi:10.14786/flr.v4i4.205

出版社：EARLI

文章 ID：1038088027

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1

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