首页期刊浏览 2024年12月11日星期三

登录注册

全文

有本地全文

1篇

出版年度

2019

1篇

作者

	Isabelle Demonty	1篇
	Joëlle Vlassis	1篇

来源期刊

Éducation et francophonie

1篇

学科主题

语言、文字

1篇

语种

法文

1篇

国别/地区

加拿大

1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Joëlle Vlassis")))) )) ) )"

共 1 条记录

排序：全选导出：

1.Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques : l’exemple de la généralisation

作　　者：Joëlle Vlassis ;Isabelle Demonty

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):98-120.

出版社：Erudit

文章 ID：243715416

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：[email protected]

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有