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2篇

出版年度

	2019	1篇
	2015	1篇

作者

	Jens Ineland	2篇
	Coppélie Cocq	1篇
	Stefan Gelfgren	1篇

来源期刊

	Education Inquiry	1篇
	Scandinavian Journal of Disability Research	1篇

学科主题

	教育	1篇
	社会科学理论与方法论	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	瑞典	1篇
	英国	1篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Logics and ambivalence – professional dilemmas during implementation of an inclusive education practice

作　　者：Jens Ineland

出　　处：Education Inquiry. 2015 ;6(1).doi:10.3402/edui.v6.26157

出版社：Education Inquiry

文章 ID：101245722

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2.Negotiating Authority: Disability, Interactions and Power Relations on Twitter

作　　者：Jens Ineland ;Stefan Gelfgren ;Coppélie Cocq

出　　处：Scandinavian Journal of Disability Research. 2019 ;21(1):238-249.doi:10.16993/sjdr.591

出版社：

文章 ID：255141483

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