1.Using Context-Aware Ubiquitous Learning to Support Students’ Understanding of Geometry

作　　者：Helen Crompton

出　　处：Journal of Interactive Media in Education. 2015 ;2015(1).doi:10.5334/jime.aq

出版社：Open University, Knowledge Media Institute

文章 ID：192572709

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2.Designing Authentic Learning Activities to Train Pre-Service Teachers About Teaching Online

作　　者：Tian Luo ;Alexander Murray ;Helen Crompton

出　　处：The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2017 ;18(7).doi:10.19173/irrodl.v18i7.3037

出版社：AU Press

文章 ID：206239133

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3.Technologies to Enhance and Extend Children�s Understanding of Geometry: A Configurative Thematic Synthesis of the Literature

作　　者：Helen Crompton ;Melva R. Grant ;Khitam Y. H. Shraim

出　　处：Educational Technology and Society. 2018 ;21(1):59-69.

出版社：IFETS - Attn Kinshuck

文章 ID：216565926

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4.Using Mobile Learning to Support Students?Understanding in Geometry: A Design-Based Research Study

作　　者：Helen Crompton

出　　处：Educational Technology and Society. 2017 ;20(3):207-219.

出版社：IFETS - Attn Kinshuck

文章 ID：216565979

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5.The Potential of Artificial Intelligence in Higher Education

作　　者：Helen Crompton ;Donggil Song

出　　处：Revista Virtual Universidad Católica del Norte. 2021 ;(62):1-4.doi:10.35575/rvucn.n62a1

出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte

文章 ID：1033308021

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	Helen Crompton	5篇
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	Khitam Y. H. Shraim	1篇
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	Educational Technology and Society	2篇
	Journal of Interactive Media in Education	1篇
	Revista Virtual Universidad Católica del Norte	1篇
	The International Review of Research in Open and Distributed Learning	1篇

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