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出版年度

	2021	1篇
	2018	1篇
	2014	1篇
	2012	1篇
	2010	2篇

	2008	1篇
	2007	1篇
	2005	2篇
	2001	1篇
	1998	1篇

作者

	Francisco Cordero Osorio	10篇
	Liliana Suárez Téllez	4篇
	Alfonso Ramírez Ortega	1篇
	Astrid Morales Soto	1篇
	Claudia Cen Che	1篇

	Edith Johanna Mendoza Higuera	1篇
	FRANCISCO CORDERO OSORIO	1篇
	Francisco Cordero-Osorio	1篇
	HÉCTOR SILVA-CROCCI	1篇
	José David Zaldívar-Rojas	1篇
	José Luis Torres Guerrero	1篇
	Patricio Daowz Ruiz	1篇
	Pedro Ortega Cuenca	1篇
	Rebeca Berenice Flores Estrella	1篇

来源期刊

	Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa	8篇
	RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia	1篇
	Revista Colombiana de Educación	1篇
	Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias	1篇
	Revista Latinoamericana de Etnomatemática	1篇

学科主题

	数学	8篇
	教育	2篇
	教育学	2篇

语种

	西班牙语	8篇
	英文	3篇
	葡萄牙语	1篇

国别/地区

	墨西哥	8篇
	哥伦比亚	2篇
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	阿根廷	1篇

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共 12 条记录

排序：全选导出：

1.Elementos teóricos para estudiar el uso de las gráficas en la modelación del cambio y de la variación en un ambiente tecnológico

作　　者：Liliana Suárez Téllez ;Francisco Cordero Osorio

出　　处：Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 2008 ;3(1):51-58.

出版社：Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

文章 ID：98069287

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2.DE LOS PAQUETES DIDÁCTICOS HACIA UN REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE: UN RETO EDUCATIVO EN MATEMÁTICAS. USO DE LAS GRÁFICAS, UN EJEMPLO

作　　者：Liliana Suárez Téllez ;Francisco Cordero Osorio ;Patricio Daowz Ruiz 等

出　　处：RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. 2005 ;8(1-2):307-333.

出版社：Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia

文章 ID：98090632

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3.Los funcionamientos y formas de las gráficas en los libros de texto: una práctica institucional en el bachillerato

作　　者：Francisco Cordero Osorio ;Claudia Cen Che ;Liliana Suárez Téllez

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2010 ;13(2):187-214.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091555

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4.El rol de algunas categorías del conocimiento matemático en educación superior. Una socioepistemología de la integral

作　　者：Francisco Cordero Osorio

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2005 ;8(3):265-286.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091628

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5.MATEMÁTICA EDUCATIVA, IDENTIDAD Y LATINOAMÉRICA: EL QUEHACER Y LA USANZA DEL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR

作　　者：FRANCISCO CORDERO OSORIO ;HÉCTOR SILVA-CROCCI

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2012 ;15(3):295-318.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091642

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6.La distinción entre construcciones del cálculo. Una espistemología a través de la actividad humana

作　　者：Francisco Cordero Osorio

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2001 ;4(2):103-128.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091724

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7.El entendimiento de algunas categorías del conocimiento del cálculo y análisis: el caso del comportamiento tendencial de las funciones

作　　者：Francisco Cordero Osorio

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 1998 ;1(1):56-74.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091752

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8.El uso de las gráficas en el discurso matemático escolar. Un estudio socioepistemológico en el nivel básico a través de los libros de texto

作　　者：Francisco Cordero Osorio ;Rebeca Berenice Flores Estrella

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2007 ;10(1):7-38.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091767

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9.La graficación - modelación y la Serie de Taylor. Una socioepistemología del Cálculo

作　　者：Astrid Morales Soto ;Francisco Cordero Osorio

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2014 ;17(3):319-345.doi:10.12802/relime.13.1733

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：112866379

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10.Modelación – graficación, una categoría para la matemática escolar. Resultados de un estudio socioepistemológico

作　　者：Liliana Suárez Téllez ;Francisco Cordero Osorio

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2010 ;13(4-II):319-333.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：233889792

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