1.Metacognición, escritura y rendimiento académico en universitarios de Colombia y Francia

作　　者：Kiara Campo ;Dyanne Escorcia ;Mayilin Moreno 等

出　　处：Avances en Psicología Latinoamericana. 2016 ;34(2):233-252.

出版社：Universidad del Rosario

文章 ID：181173543

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2.Enseñanza y evaluación de la escritura en la universidad: análisis de prácticas declaradas de docentes franceses y colombianos

作　　者：Dyanne Escorcia ;Mayilín Moreno ;Kiara Campo 等

出　　处：Zona Próxima. 2014 ;(20):92-107.

出版社：Universidad del Norte

文章 ID：128215301

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3.Conocimientos metacognitivos y autorregulación: una lectura cualitativa del funcionamiento de los estudiantes universitarios en la producción de textos

作　　者：Dyanne Escorcia

出　　处：Avances en Psicología Latinoamericana. 2010 ;28(2):265-277.

出版社：Universidad del Rosario

文章 ID：98145793

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4.Aportes de la metacognición al rendimiento en escritura: análisis de la situación de estudiantes universitarios

作　　者：Dyanne Escorcia

出　　处：Revista Iberoamericana de Educacion. 2011 ;56(3):1-14.

出版社：Org de Estados Iberoamericanos

文章 ID：216027742

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5.Quel rôle de la métacognition dans les performances en écriture? Analyse de la situation d’étudiants en sciences humaines et sociales

作　　者：Dyanne Escorcia ;Fabien Fenouillet

出　　处：Canadian Journal of Education. 2011 ;34(2):53-76.

出版社：Canadian Society for the Study of Education

文章 ID：1037434654

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