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	有本地全文	2篇
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出版年度

	2022	1篇
	2013	1篇
	2012	1篇

作者

	Claes Nilholm	3篇
	Bengt Persson	1篇
	Daniel Sundberg	1篇
	David Lansing Cameron	1篇
	Eva Forsberg	1篇

	Gunilla Lindqvist	1篇
	Henrik Roman	1篇
	Kerstin Göransson	1篇
	Lena Almqvist	1篇
	Åsa Hirsh	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Scandinavian Journal of Disability Research	2篇
	Education Inquiry	1篇

学科主题

	社会科学理论与方法论	2篇
	教育	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	瑞典	2篇
	英国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Is it possible to get away from disability-based classifications in education? An empirical investigation of the Swedish system

作　　者：Claes Nilholm ;Lena Almqvist ;Kerstin Göransson 等

出　　处：Scandinavian Journal of Disability Research. 2013 ;15(4):379-391.doi:10.1080/15017419.2012.735201

出版社：

文章 ID：255141536

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2.School district administrators' perspectives on special education policy and practice in Norway and Sweden

作　　者：David Lansing Cameron ;Claes Nilholm ;Bengt Persson

出　　处：Scandinavian Journal of Disability Research. 2012 ;14(3):212-231.doi:10.1080/15017419.2011.558241

出版社：

文章 ID：255141671

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3.Reviews of teaching methods – which fundamental issues are identified?

作　　者：Åsa Hirsh ;Claes Nilholm ;Henrik Roman 等

出　　处：Education Inquiry. 2022 ;13(1):1-20.doi:10.1080/20004508.2020.1839232

出版社：Education Inquiry

文章 ID：1036894650

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1

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