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2篇

出版年度

	2019	1篇
	2018	1篇

作者

	Christine Sälzer	2篇
	Fabian Zehner	2篇
	Frank Goldhammer	2篇
	Emily Lubaway	1篇

文章类型

Research Article

2篇

来源期刊

	Education Inquiry	1篇
	Large-scale Assessments in Education	1篇

学科主题

	教育	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

英国

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Christine Sälzer")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Unattended consequences: how text responses alter alongside PISA’s mode change from 2012 to 2015

作　　者：Fabian Zehner ;Frank Goldhammer ;Emily Lubaway 等

出　　处：Education Inquiry. 2019 ;10(1):34-55.doi:10.1080/20004508.2018.1518080

出版社：Education Inquiry

文章 ID：247658484

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2.Automatically analyzing text responses for exploring gender-specific cognitions in PISA reading

作　　者：Fabian Zehner ;Frank Goldhammer ;Christine Sälzer

出　　处：Large-scale Assessments in Education. 2018 ;6(1):1-26.doi:10.1186/s40536-018-0060-3

出版社：

文章 ID：254995613

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