1.Estudio cualitativo del aprendizaje de la validación en matemática: avances en base al análisis de protocolos de clase

作　　者：Patricia Barreiro ;Marcela Falsetti ;Alberto Formica 等

出　　处：Revista de Educación Matemática. 2008 ;.

出版社：Revista de Educación Matemática

文章 ID：105415053

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2.Un análisis de la percepción sobre interacciones que favorecen el aprendizaje en Matemática de estudiantes pre-universitarios

作　　者：Gustavo Carnelli ;Marcela Falsetti ;Alberto Formica 等

出　　处：Revista de Educación Matemática. 2007 ;.

出版社：Revista de Educación Matemática

文章 ID：105415173

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3.Elementos de la Teoría Antropológica de lo Didáctico en la propuesta y análisis de actividades de una evaluación de Matemática

作　　者：Alberto Formica ;Ana María Torres ;Lucía Milicic 等

出　　处：Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior. 2018 ;(15):1-17.

出版社：Universidad de Buenos Aires

文章 ID：257595983

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4.Un análisis de la percepción sobre interacciones que favorecen el aprendizaje en Matemática de estudiantes pre-universitarios

作　　者：Gustavo Carnelli ;Marcela Falsetti ;Alberto Formica 等

出　　处：Revista de Educación Matemática. 2008 ;.

出版社：Revista de Educación Matemática

文章 ID：185545476

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5.Estudio cualitativo del aprendizaje de la validación en matemática: avances en base al análisis de protocolos de clase

作　　者：Patricia Barreiro ;Marcela Falsetti ;Alberto Formica 等

出　　处：Revista de Educación Matemática. 2009 ;.

出版社：Revista de Educación Matemática

文章 ID：185545491

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