作 者：稲田 典子 ;有吉 允子 ;生島 浩 等
出 处：教育心理学年報. 2002 ;41:4-7.doi:10.5926/arepj1962.41.0_4
出 版 社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology
文 章 ID：231655943
