作　　者：秋葉 英則 ;三川 俊樹 ;白井 利秋 等

出　　处：教育心理学年報. 1995 ;34:12-15.doi:10.5926/arepj1962.34.0_12

出 版 社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文 章 ID：231656107