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全文

	有本地全文	12篇
	有全文链接	2篇

出版年度

	1991	1篇
	1989	2篇
	1988	3篇
	1987	8篇

作者

	伊藤武彦	7篇
	朴媛淑	7篇
	田原俊司	7篇
	朴媛淑; 田原俊司; 伊藤武彦	2篇
	田原俊司; 伊藤武彦; 朴媛淑	2篇

	伊藤武彦/ITO Takehiko	1篇
	伊藤武彦; 田原俊司; 朴媛淑	1篇
	朴媛淑/PARK Wonsook	1篇
	田原俊司/TAHARA Shunji	1篇
	田原俊司; 朴媛淑; 伊藤武彦	1篇

来源期刊

	Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology	11篇
	教育心理学研究	3篇

学科主题

	教育心理学	11篇
	教育	3篇

语种

	英文	11篇
	日文	3篇

国别/地区

日本

14篇

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共 14 条记录

排序：全选导出：

1.韓国語単文理解における主題助詞と主格助詞の動作主性とその発達日本語の助詞ハとガとの比較

作　　者：田原俊司 ;朴媛淑 ;伊藤武彦

出　　处：教育心理学研究. 1987 ;35(3):213-222.doi:10.5926/jjep1953.35.3_213

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104215679

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2.被動作主をあらわす助詞ヲの獲得助詞ガとの手がかりの強さの比較

作　　者：伊藤武彦 ;田原俊司 ;朴媛淑

出　　处：教育心理学研究. 1991 ;39(1):75-84.doi:10.5926/jjep1953.39.1_75

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104215865

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3.韓国語単文理解における主題助詞と主格助詞の動作主性とその発達 : 日本語の助詞ハとガとの比較 [in Japanese] AGENTIVITY AND ITS DEVELOPMENT OF THE KOREAN TOPIC MARKER AND THE NOMINATIVE MARKER IN COMPREHENSION OF KOREAN SIMPLE SENTENCES : A comparison with the Japanese topic marker WA and the nominative marker GA [in Japanese]

作　　者：田原俊司/TAHARA Shunji ;朴媛淑/PARK Wonsook ;伊藤武彦/ITO Takehiko

出　　处：教育心理学研究. 1987 ;35(3):213-222.

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73933797

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4.2A-16 競合モデルは日本語の助詞研究において有効か(発達2A) [in Japanese]

作　　者：田原俊司; 伊藤武彦; 朴媛淑

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1989 ;(31):75-75.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73973720

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5.236 韓国語にいて被動作主を表す助詞-eul/reulの獲得(言語習得,発達4,発達) [in Japanese]

作　　者：朴媛淑; 田原俊司; 伊藤武彦

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1988 ;(30):90-91.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73974377

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6.237 日・韓両言語において主題助詞と主格助詞は先行文脈に基づいて使い分けられているか(言語習得,発達4,発達) [in Japanese]

作　　者：田原俊司; 伊藤武彦; 朴媛淑

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1988 ;(30):92-93.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73974378

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7.294 被動作主をあらわす助詞ヲの獲得(語の獲得,発達10,口頭発表) [in Japanese]

作　　者：伊藤武彦; 田原俊司; 朴媛淑

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1987 ;(29):208-209.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73978398

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8.295 主題助詞と主格助詞の動作主性の発達 : 日・韓両言語の比較(語の獲得,発達10,口頭発表) [in Japanese]

作　　者：朴媛淑; 田原俊司; 伊藤武彦

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1987 ;(29):210-211.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73978399

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9.296 新旧情報をあらわす助詞の獲得 : 日・韓両言語の比較(語の獲得,発達10,口頭発表) [in Japanese]

作　　者：田原俊司; 朴媛淑; 伊藤武彦

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1987 ;(29):212-213.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73978400

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10.236 韓国語にいて被動作主を表す助詞-eul/reulの獲得(言語習得,発達4,発達)

作　　者：朴媛淑 ;田原俊司 ;伊藤武彦

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1988 ;(30):90-91.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197367448

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