摘要:Esta pesquisa foi desenvolvida na Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente, e contou com apoio financeiro da FAPESP.O objetivo geral deste estudo foi analisar como o público freqüentador concebe o programa em temas centrais como violência, melhoria da educação e aproximação escola e comunidade em relação à posição geográfica da escola dentro de uma escala de exclusão social.A metodologia usada foi baseada em um modelo quantitativo não-experimental, com análise de dados não-paramétricos usando o teste de Kruskal-Wallis.O lócus do estudo foi a cidade Presidente Prudente, São Paulo, Brasil, tendo como base quatro escolas estaduais posicionadas em regiões distintas da cidade.Verificou-se que as médias dos valores das respostas variam de acordo a posição geográfica, porém estatisticamente a diferença significativa entre as respostas e regiões só é confirmada na análise ao item sobre a presença de violência dentro e próximo das escolas.
关键词:Programa Escola da Família; UNESCO; Políticas Públicas.