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标题：Educational Outcomes of English Language Learners at University
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作者：Hetty Roessingh ; Scott Douglas
期刊名称：Canadian Journal of Higher Education
印刷版ISSN：0316-1218
出版年度：2012
卷号：42
期号：1
页码：80-97
语种：English
出版社：Canadian Journal of Higher Education
摘要：ABSTRACT This study compares the undergraduate academic achievement of domestic English language learners (ELLs) of different age on arrival (AOA) cohorts to native English speakers (NS), all of whom graduated from local high schools. The broad research question that frames the study is how the literacy levels of ELLs of different AOA cohorts influence retention, progress, and grade point average (GPA) as indicators of academic success. Findings suggest that ELLs are resilient and determined as they make progress toward degree status. However, their progress and achievement, regardless of AOA, is fraught with challenges. This outcome represents a loss of educational capital for Canada in an economy that needs the participation of these students, who are among our brightest and best. Suggestions are made for policy reform, pedagogy, and service provision for ELLs at university. RÉSUMÉ Cette étude compare la réussite scolaire universitaire des apprenants d’anglais langue étrangère arrivés au Canada à différents âges, à celle de locuteurs natifs qui ont obtenu leurs diplômes d’études secondaires d’une école du pays. L’objectif de cette étude est de mieux comprendre les niveaux de compétences académiques en lecture et en écriture des jeunes apprenants d’anglais langue étrangère arrivés au Canada à différents âges, et de saisir comment ces niveaux influencent la rétention, le progrès et la moyenne pondérée cumulative comme indicateurs de réussite scolaire. Les résultats suggèrent que les apprenants d’anglais langue étrangère font preuve de résilience et sont déterminés à réussir au fur et à mesure qu’ils progressent vers l’obtention de leur diplôme. Toutefois, indépendamment de leur âge à leur arrivée au Canada, ces apprenants font face à des difficultés qui se reflètent dans leurs résultats académiques. Cette situation représente une perte de capital éducationnel pour l’économie canadienne qui a besoin de leur participation : Ces étudiants comptent parmi les meilleurs et les plus brillants du système éducatif. Les auteurs formulent des suggestions de réforme politique, de pédagogie adaptée et de prestations de services qui pourront être avantageuses aux étudiants d’anglais langue étrangère de niveau universitaire.