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标题：Evaluación del Idioma inglés hablado como lengua extranjera: Creencias y Prácticas
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作者：Ana Patricia Muñoz Restrepo ; Luz Dary Aristizábal ; Fernando Crespo Orozco 等
期刊名称：Revista Universidad EAFIT
印刷版ISSN：0120-341X
出版年度：2003
卷号：39
期号：129
页码：63-73
语种：
出版社：Universidad EAFIT
摘要：El artículo presenta los resultados de un estudio sobre las creencias y prácticas en la evaluación oral del idioma Inglés. El estudio se realizó en el Centro de Idiomas de la Universidad EAFIT. La información se recogió entre 30 profesores de diferentes niveles quienes fueron entrevistados a través de grupos focales. Los resultados mostraron que los profesores realizan la evaluación con fines cuantitativos. En general se desconocen los propósitos formativos de la evaluación. Igualmente, no existen procedimientos sistemáticos para evaluar los estudiantes, más sí, una gran variedad de actividades apropiadas para la evaluación. Las implicaciones del estudio indican la necesidad de ofrecer programas de capacitación así como desarrollar un instrumento válido y confiable para medir el desempeño oral de los estudiantes.
其他摘要：The assessment of spoken language has gone from the testing of grammar and pronunciation to a more comprehensive assessment of oral language. Thus, oral assessment should reflect not only instructional objectives and practices but also the real-life situations in which the student will have to perform. With this in mind, this research study aimed at investigating teachers´ understanding of oral assessment in order to establish similar oral evaluation criteria for teachers, students, and the institution. To obtain information for answering the research questions set forth in this study, 30 teachers were interviewed on their beliefs and practices on oral assessment. The analysis of the data followed a grounded approach. The results of the project revealed that most teachers have a weak knowledge of assessment; that assessment is done for summative purposes rather than formative; that assessment is done unsystematically and without much planning; and that teachers use multiple activities to assess different aspects of oral language with some attention to students´ level of language proficiency. The implications of these results indicate the need for educational programs in the area of assessment and the creation of an oral assessment system
关键词：Evaluación sumativa;Evaluación formativa;Técnicas para la evaluación oral;Evaluación auténtica;Summative Assessment;Formative assessment; Oral assessment techniques;Authentic assessment
其他关键词：Summative Assessment; Formative assessment, Oral assessment techniques; Authentic assessment