Escolhas são ideologicamente construídas. Imagens são fruto de escolhas. Portanto, as imagens são uma maneira ideologizada de representar tanto o mundo que nos cerca quanto as intenções daqueles que as produzem. Que situações de aprendizagem devemos oportunizar para nossos alunos, que funcionem como contra-estratégias eficazes às escolhas ideologizadas dos produtores midiáticos e hipermidiáticos de mensagens visuais da sociedade contemporânea? A proposta deste trabalho é explorar o viés dos novos letramentos, os quais incluem, dentre outras coisas, o desenvolvimento de habilidades para a compreensão e geração de textos visuais. Para tanto, discutimos o conceito de letramento visual e que recursos semióticos são utilizados no texto visual para a criação, estruturação e legitimação de relações sociais. A fundamentação teórica está baseada na semiótica social, de Kress & Van Leeuwen, cujos insights orientam a análise de uma foto jornalística apresentada no final deste trabalho.

Choices are ideologically constructed. Images are fruit of choices. Therefore, images are an ideological way to represent both the world around us and the intentions of those who produce them. What learning situations should we create that could work as effective counter-strategies to keep our students´ own choices as independent and unbiased as possible in the daily ideological bombing they are submitted by media and hypermedia in the contemporary society? The purpose of this paper is to explore the new literacies that could provide students with the necessary skills to understand and generate visual texts. In order to do that we discuss the concept of visual literacy and what semiotic resources are used to the production and strengthening of social relations. The theoretical foundation is based on Kress and van Leeuwen´s social semiotics, whose insights orient the news photo analysis accomplished in the last section of this work.