Este artigo trata da importância do erro de medida tanto na Teoria Clássica dos Testes (TCT) como na Teoria de Resposta ao Item (TRI) e de alguns aspectos ligados a estimação das proficiências pelos modelos logísticos da TRI. O artigo mostra que somente no modelo de 3 parâmetros, a consistência no padrão de respostas afeta a estimação das proficiências. O artigo mostra também a importância de se ter testes adequados ao aluno ou a população.

This paper deals with the importance of the error measurement both in the Classical Test Theory and in the Item Response Theory (IRT) and about some aspects related to the estimation of the proficiencies under the IRT logistic models. The paper shows that only in the 3 parameter model, the consistency of the response pattern affects the estimation of the proficiencies. The paper also shows the importance of having adequate tests to the student or population.