Neste trabalho discutimos a inclusão do aluno com diferenças visuais considerando suas lembranças escolares. Foram coletados depoimentos orais de três alunos com diferenças visuais matriculados em cursos de graduação com o intuito de compreender como as relações estabelecidas ao longo do percurso escolar podem ter auxiliado esses alunos a vencerem o estigma da exclusão. As análises aqui apresentadas apóiam-se nos aportes teóricos da psicologia histórico-cultural, segundo a qual o psiquismo humano se constitui socialmente, trazendo em si a marca da cultura em que o homem está imerso. Os resultados apresentados indicam que a história escolar desses alunos decorreu em meio a muitas dificuldades, que foram sendo superadas na medida em que esses sujeitos passam de uma situação de dependência para uma situação de controle maior sobre suas próprias vidas, com papéis sociais mais definidos e valorizados em suas comunidades.

In this work we discuss the inclusion of the students with visual differences considering his memories about school time. We collect verbal testimonies of three academic students with visual differences. Our intention was to understand as the relationships which were established throughout the school time may have helped these students to surpass the stigma of the exclusion. The analyses presented here are based on the historic-cultural psychology. According to this theory, the human psyche is constituted socially, bringing inside itself the mark of the culture in which the man is immersed. The presented results indicate that in their school history these students have passed by many difficulties that go from the lack of suitable materials, to the isolation because of the prejudice that the blind person or with other visual limitations have to daily face. The presented results indicate more that the pertaining to school history of these pupils elapsed in way to many difficulties, that had been being surpassed in the measure where these citizens pass of a situation of dependence for a situation of bigger control on its proper lives, with defined and valued social papers in its communities.