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文章基本信息

  • 标题:Teorias curriculares, perspectivas teóricas em Educação Física Escolar e implicações para a formação docente
  • 其他标题:Curriculum theories, theoretical perspectives in physical education and implications for school teacher training
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  • 作者:Ferraz, Osvaldo Luiz ; Correia, Walter Roberto
  • 期刊名称:Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
  • 印刷版ISSN:1807-5509
  • 电子版ISSN:1981-4690
  • 出版年度:2012
  • 卷号:26
  • 期号:3
  • 页码:531-540
  • DOI:10.1590/S1807-55092012000300018
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
  • 摘要:

    A função do professor de educação física escolar pode ser definida pela elaboração, implantação e avaliação de programas que tematizam, do ponto de vista didático-pedagógico, jogos, esportes, lutas, ginásticas, danças, exercícios físicos, entre outros; com a intenção de influenciar a formação dos alunos para a participação democrática na vida em sociedade. Todavia, este consenso se dilui quando aplicado ao campo do currículo e da formação docente. No campo do currículo, apesar do reconhecimento de que a tematização didático-pedagógica se faz a partir de sentidos culturais e das potencialidades de estimulação do organismo humano que se apresentam nas manifestações da cultura de movimento; a intencionalidade, a organização curricular e a sistematização do conhecimento podem divergir consideravelmente modificando o papel do componente curricular na educação básica. Sendo assim, este texto analisa aspectos do desenvolvimento das teorias curriculares, relacionando-as às perspectivas teóricas em Educação Física. Em seguida, implicações deste debate são relacionadas à formação docente.

  • 其他摘要:

    The function of the teacher of physical education can be defined by the development, implementation and evaluation of programs that analyze, from the point of view didactic-pedagogic, games, sports, wrestling, gymnastics, dance, exercise, among others, with the intention of influence the student´s formation for democratic participation in society. However, this consensus dissolves when applied to the field of curriculum and teacher training. In the field of curriculum, despite the recognition that the schematization didactic-pedagogic makes up from cultural meanings and potential stimulation of the human organism that is present in the manifestations of the culture of movement; intentionality, curriculum organization and systematization of knowledge may differ considerably modifying the role of curricular component. Therefore, this paper analyzes aspects of the development of curriculum theories and relate them to theoretical perspectives in Physical Education. Then implications of this debate are related to teacher training.

  • 关键词:Educação física escolar;Currículo;Formação docente;Educación física escolar;Teorías curriculares;Formación docente
  • 其他关键词:Physical education;Curriculum;Teacher training
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