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标题：Paulo Freire: contribuindo para pensar mudanças de estratégias no ensino de medicina
其他标题：Paulo Freire: contributions to the changing strategies for teaching medicine
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作者：Gomes, Andréia Patrícia ; Rego, Sergio
期刊名称：Revista Brasileira de Educação Médica
印刷版ISSN：0100-5502
出版年度：2014
卷号：38
期号：3
页码：299-307
DOI：10.1590/S0100-55022014000300003
出版社：Associação Brasileira de Educação Médica
摘要：Este ensaio discute possíveis contribuições advindas do pensamento de Paulo Freire para a transformação das escolas médicas no Brasil, tendo como referência o perfil profissional preconizado pelasDiretrizes Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Considerando que apenas mudanças de método são insuficientes para atingir as competências humanísticas preconizadas, apresenta-se a educação como prática de liberdade de Paulo Freire como um fundamento apropriado para definir estratégias e práticas voltadas à formação de um profissional crítico, reflexivo, com senso de responsabilidade social e cidadania. Com amparo no pensamento freireano, propõe-seque a inserção na comunidade, a democratização da relação docente-discente e a utilização do portfólio podem beneficiar o processo de formação médica.
其他摘要：This essay discusses possible contributions of Paulo Frere's thinkingtoward the transformation of medical schools in Brazil, based on the reference of the professional profile advocated by the national curriculum guidelines for the undergraduate course in medicine. Considering that merely methodological changes are insufficient to achieve the intended humanistic skills, education is presented as Paulo Freire'spractice of freedom as a basis for the development of strategies and practices geared to the trainingof a critical, reflexiveprofessional with sense of social responsibility and citizenship. Supported by Freire's thinking, insertion in the community, a democratized teacher-student relationship and the use of the portfolio could improve medical training.
关键词：Educação Médica;Desenvolvimento de Pessoal;EducaçãoSuperior
其他关键词：Medical Education;Staff Development;HigherEducation