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标题：La enseñanza del periodismo en el siglo XXI: un desafío entre lo impreso y lo digital
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作者：Maryalejandra Montiel ; Fernando Villalobos
期刊名称：Telos
印刷版ISSN：1317-0570
出版年度：2005
卷号：7
期号：3
页码：397-411
语种：Spanish
出版社：Universidad Rafael Belloso Chacín
摘要：El artículo presenta algunas de las consideraciones expuestas en una investigación efectuada en la escuela de Comunicación Social de la Universidad del Zulia, en el período julio-diciembre de 2004 cuyo objetivo fue identificar los lineamientos prospectivos a seguir en la práctica docente del área de tecnología de la informacián y la comunicación en el pensum de estudio de la escuela de Comunicación Social de LUZ. Se parte de la necesidad de adecuar la capacidad tecnológica y de producción a las demandas y necesidades reales en la formación del comunicador social con el fin de responder de manera satisfactoria a las dinámicas del mercado y a una sociedad que impone el uso de las tecnologías en el campo laboral. Los hallazgos plantean que la formación del comunicador social no puede estar alejada de los cambios que la tecnología de la información y la comunicación impone en este siglo XXI. Tampoco se debe sobredimensionar sus características y potencialidades, pero sí reconocer los impactos que tiene sobre la profesión y la manera cómo se ha introducido acceleradamente dentro de este campo. En este sentido, muchas de las escuelas de comunicación social no han planificado la introducción de las tecnologías de la comunicación y la información en sus pensa de estudio y, por lo tanto, no hay una combinación de saberes fundamentales yaplicados y diferenciados en el proceso instruccional y en el modelo curricular, que le de organicidad de criterios y responda a las exigencias del mercado laboral, a las expectativas de los estudiantes, de los egresados y a la función misma de la uiversidad orientada al desarrollo completo de los individuos en sus relaciones con la sociedad, el mundo y la vida
其他摘要：This article presents some of the considerations reflected in a research study made at the school of Social Communications of the University of Zulia, during the July-December 2004 period, the objective of which was to identify the prospective guidelines to be followed in teaching practices in the area of information technology and communication in the evaluation of the curriculum (pensum) of me school of Social Cornmunication at LUZ. It began with the need to adapt technology and production to the real needs required in the formation of social cornmunicators with the intention of responding, in a satisfactory manner to market dynamics and to a society that imposes the use of technology in the labor field. The findings indicate that the formation of social communicators cannot be separated from the changes in informational and communicational technology imposed by me 21st century. Neither should its characteristics and potenrial be overestimated, but the impact that it has on the professional should be recognized as well as the way it has been rapidly introduced into this professional field. In this way, many schools of social communications have not planned for the introduction of communications and information technology in the study curricula (pensa) and, therefore, there is no combination of fundamental and applied knowledge differentiated in the instructional process and in the curricular model, that will give it criteria, organization, and respond to the requiremenrs of the labor market, and the expectations of students and graduates, and to the function itself of the university oriented towards the complete development of individuals in their relationship with society, the world and life
关键词：Práctica docente; educación; tecnologías de la comunicación y la comunicación; ciberperiodismo; comunicación socialTeaching practice; education; communication and informational technologies; cyber-journalism; social communication