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标题：Mecanismos semióticos y nivel estratégico de las acciones: un estudio sociocultural
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作者：Andrés Santamaría Santigosa ; Alejandro Barragán Felipe ; María Del Mar Prados Gallardo 等
期刊名称：Avances en Psicología Latinoamericana
印刷版ISSN：0738-6729
出版年度：2005
卷号：23
页码：103-118
语种：Spanish
出版社：Universidad del Rosario
摘要：El trabajo que presentamos tiene como objetivo fundamental analizar los mecanismos semióticos en virtud de los cuales el desarrollo cognitivo de los individuos es construido en interacciones de naturaleza instruccional. Se maneja una consideración de la interiorización, como el resultado de un conjunto de acciones que instructoras y aprendices desarrollan en la resolución conjunta de problemas. Se defiende que el empleo de diferentes mecanismos semióticos, especialmente la perspectiva referencial, pueden contribuir a esta transición. Se presentarán los resultados obtenidos en una investigación en el marco de la Educación de Adultos en las que uno de los miembros de una pareja actúa de instructor y otro de aprendiz. Estos debían construir conjuntamente unas historias con una serie de tarjetas para después narrar su contenido. El análisis se centra en el nivel estratégico de las acciones así como en los procedimientos semióticos empleados en la mediación de éstas
其他摘要：The aim of this paper was to analyze the semiotic mechanisms by which individual cognitive development in instructional interactions is constructed. We develop a notion of instruction, and internalization, as a result of actions that instructors and learners carry out in joint solving problems. We think that instructional actions are not confined only to the individual plane, but are also moving in an interpsychological and intrapsychological plane. We contend that using different semiotic mechanisms, mainly the referential perspective, could contribute to theses changes. In consequence, our subject of study should be the instructional action (instructional inter-action) and not the individual. Results obtained in a research developed in adult education context are presented. They were involved in the making up of stories using two series of cards. After that, they had to narrate it. Our analysis is centered in the nature of instructional actions developed by instructors and the semiotic tools (reference) used in the mediation of these actions during making up of stories phase
关键词：acción; mediación semiótica; interiorización; perspectiva referencial action; semiotic mediation; instruction; internalisation; referential perspective