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标题：The Intellectual Development of Modern Schooling: An Epistemological Analysis
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作者：Alberto Arenas
期刊名称：Universitas Humanística
印刷版ISSN：0120-4807
电子版ISSN：2011-2734
出版年度：2007
期号：64
页码：165-192
语种：Spanish
出版社：Pontificia Universidad Javeriana
摘要：Este artículo presenta un recorrido histórico del desarrollo de la escuela moderna, enfatizando particularmente los cambios epistemológicos que ocurrieron en Europa en los siglos XVII y XVIII. Mientras que historiadores de finales del siglo XIX y principios del siglo XX que exploraron este mismo periodo presentaron un recorrido benévolo de la evolución de la escuela moderna, yo adopto una actitud más crítica. Como demuestro en este artículo, es precisamente a partir del siglo XVII cuando la mayoría de las características que asociamos hoy en día con la escuela moderna encuentran su origen, como son un pénsum curricular fragmentado; el privilegiar un conocimiento racional y objetivo codificado en forma escrita; una visión mecanística del medio ambiente separado y completamente diferente de la naturaleza humana, y una pedagogía totalizante que controla cada momento y movimiento de los alumnos. A través de este artículo busco contribuir a nuestro entendimiento de cómo la escuela como institución se forjó en la psique moderna con tal fuerza que ha menoscabado otras formas de la transmisión intergeneracional de la cultura.
其他摘要：This article constitutes a historical account of the development of modern schooling, with a prime emphasis on the epistemological changes that took place in Europe in the seventeenth and eighteenth century. While earlier historians who focused on this same period presented a benevolent account of the growth of modern schooling, I adopt a more critical view. As I demonstrate in this article, characteristics such as a fragmented disciplinary curriculum; a privileging of rational and objective knowledge codified in book form; a mechanistic view of the natural environment as detached and wholly different from human nature; and a totalizing pedagogy that controls every moment and movement of students, were all features that emerged during this time frame and became an integral part of the ethos and organization of modern schooling. With this article I hope to contribute to our understanding of how the school as an institution was carved into the modern psyche with such potency that it overshadowed most other forms of the intergenerational transmission of culture.
关键词：history; education; modernity;historia; educación; modernidad;história; educação; modernidade