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标题：Influencia social, rendimiento y evaluación del programa de enseñanza vivencial de las ciencias (pevc) en educación básica en tamaulipas
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作者：Héctor M. Cappello G.
期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2004
卷号：XIV
期号：2
页码：13-45
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：Se reportan en este artículo los resultados de la evaluación del Programa de Enseñanza Vivencial de las Ciencias PEVC obtenidos de una muestra de 13 escuelas primarias de Victoria, Tamaulipas, considerando los puntajes que los alumnos obtuvieron en distintas mediciones, así como padres, maestros y personal escolar directivo. Entre las escalas de actitudes hacia las ciencias y cultura científica, comparadas con puntajes del PEVC se encuentra una relación estadísticamente significativa por parte de los alumnos. Por otra parte, los datos afirman una influencia positiva del método PEVC en el aprendizaje de las materias de español, ciencias y matemáticas del programa oficial. De igual manera, se observó la influencia del grado de información científica, actitudes hacia las ciencias y grado de cooperación escolar de los padres en los puntajes que los alumnos obtienen en el PEVC.
其他摘要：Evaluation results of the Hands-on Science Program for Basic Education in Tamaulipas are reported. A sample of 13 elementary schools in Victoria, Tamaulipas, was drawn for the evaluation study, and participants included students, parents, teachers, and school staff. A statistically significant relation was found between attitude scales towards science and scientific culture and student test scores. Data also confirm a positive influence of the program in the learning of subjects such as Spanish, Science, and Mathematics. Furthermore, scientific literacy, attitudes towards science, and parent involvement in school matters were also found to influence student test scores.
关键词：Evaluation; science education; attitudes towards science; science literacy; teaching of scientific inquiry;evaluación pedagógica; enseñanza de las ciencias; actitudes hacia las ciencias; mentalidad científica; enseñanza inquisitiva