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标题：Procesos cognitivos: De la prescripción curricular a la praxis educativa
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作者：Beatriz González ; Aníbal León
期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2013
期号：19
页码：49-67
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：El objetivo general de este trabajo es analizar la relación que existe entre los procesos cognitivos prescritos Currículo Básico Nacional Venezolano (1997) y los que surgen en la interacción verbal del aula de clase. Esta investigación se realizó en dos fases, la primera consistió en un análisis de contenido del Currículo Básico Nacional, para determinar la prescripción curricular de los procesos cognitivos, y la segunda, consistió en un trabajo de campo que requirió grabar interacciones verbales en el aula para determinar los procesos cognitivos en el discurso docente. Los resultados indican que los procesos cognitivos prescritos en el CBN guardan poca relación con los señalados por la teoría, y con los que el maestro estimula. Se observó, a través del análisis de contenido, que los procesos cognitivos prescritos en el eje transversal pensamiento no son diseñados en los bloques de contenido de las áreas de aprendizaje, ni se registran en los contenidos de tipo procedimental.
其他摘要：The general purpose of this work is to analyze the relationship that exist between the cognitive processes prescribe by the Venezuelan Basic National Curriculum (1997) and those that come about in the classroom verbal interaction. This study was conducted in two different moments; the fi rst consisted in a content analysis of the Basic National Curriculum in order to determine the cognitive processes prescribed, and the second was a fi eld research that required recording classroom verbal interaction with the objective of discovering the cognitive processes in the teacher discourse. The results show that the cognitive processes prescribed have low connection with those that teachers promote en the classroom, and with those that theory conceives as ideals. It is noted, through content analysis, that cognitive processes found in the curriculum transversal axis regarding thinking performance are not planned in none of the instructional subjects and are not part of the practical content.
关键词：procesos cognitivos; socialización cognitiva; interacción verbal; prescripción curricularcognitive processes; cognitive socialization; verbal interaction; curriculum prescriptionprocessus cognitifs; socialisation cognitive; interaction verbale; prescription curriculaire