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标题：De cómo la teoría puede mejorar el conocimiento y dirigir la práctica escolar en atención a la diversidad
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作者：Mercedes García García
期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2010
期号：16
页码：29-51
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：El objetivo consiste en destacar la utilidad de un marco teórico que dirija la investigación y oriente la práctica educativa. Se defiende el enfoque de Educación Adaptativa (Inclusiva) como referencia que guía la toma de decisiones en los diseños y en la interpretación de los resultados. Dos trabajos, uno como ejemplo de investigación básica y otro de investigación aplicada se analizan a la luz de la teoría para justificar las decisiones asumidas, comprobar los supuestos teóricos y elaborar propuestas que mejoren la práctica educativa
其他摘要：The aim of this article is to highlight the usefulness of a theoretical framework that directs research and guide educational practice. It advocates the Adaptive approach to education (inclusive) as a reference to guide decision making in the design and interpretation of results. Two jobs, one as an example of basic research and other applied research are discussed in light of the theory to justify the decisions made, check the theoretical and develop practical proposals to improve education
关键词：educación adaptativa; relación teoría práctica; interacción aptitud tratamiento; mejora educativa; propuestas educativasadaptive education; theory practice relationship; aptitude treatment interaction; educational improvement; research proposals