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标题：Questionários contextuais do SAEB: análise qualitativa baseada nos resultados da análise fatorial
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作者：Raíssa Rauter ; Jacob Arie Laros ; Girlene Ribeiro de Jesus 等
期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2007
卷号：5
期号：2e
页码：56-68
语种：Portuguese
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：El objetivo de este estudio es contribuir para el perfeccionamiento de los cuestionarios contextuales del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB). Esos instrumentos son una fuente importante de información sobre las variables que están asociadas al desempeño académico de los alumnos. En el presente estudio fueron analizados los cuestionarios del SAEB aplicados a alumnos de la 4ª serie, en el año 2001. El análisis factorial de las 163 cuestiones relacionadas a la escuela revelo una estructura factorial con 19 factores de primera orden y 5 de segunda orden. La estructura factorial se compuso por apenas 51% del total de las preguntas analizadas. El análisis del contenido de las cuestiones no incluidas en la estructura factorial indico como probable razón de su no inclusión la falta de una de las siguientes características: simplicidad, precisión, relevancia o clareza. Se espera que los resultados encontrados en este estudio sean un paso a más para la mejora de las medidas de los factores escolares focalizados por los cuestionarios contextuales del SAEB.
其他摘要：The present study focuses on the psychometric quality of the questions related to school characteristics of the questionnaires of the National Basic Education Evaluation System (SAEB) in Brazil. These instruments are an important source of information regarding which variables are associated with student achievement. Factor analysis of the 163 questions related to school of the SAEB 2001 questionnaires applied to 4th grade students revealed a factorial structure with 19 first order factors and 5 second order factors. Only 83 of the 163 questions (51%) could be included in the final factor model. Content analysis of the questions not included in the factor model indicated as a possible reason of exclusion the lack of one or more of the following attributes: simplicity, precision, relevance and clarity. The results of this study will hopefully contribute to an improvement of the SAEB questionnaires and to a more precise assessment of the school factors associated with student achievement in Brazil
关键词：National Basic Education Evaluation System (SAEB); contextual questionnaires; instrument refinement; factorial analysisSistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB); cuestionarios contextuales; refinamiento de los instrumentos; análisis factorialSistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB); questionários contextuais; refinamento de instrumentos; análise fatorial