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标题：O efeito-escola e a mudança dá para mudar? Evidências da investigação Brasileira
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作者：Maria Eugénia Ferrão ; Cristiano Fernandes
期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2003
卷号：1
期号：1
页码：0
语种：Portuguese
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：El objetivo principal del presente trabajo es presentar una revisión de investigaciones empíricas realizadas sobre el efecto escoler en Brasil a lo largo de los últimos siete años, así como enunciar los principales factores, escolares y familiares, asociados a los resultados escolares y que son susceptibles de cambio a corto-medio plazo, sobre todo en lo que se refiere a la educación de los alumnos con déficit educacional sistemático. El texto apunta pistas de como la actuación de la escuela y de la familia puede ser corregida y articulada para producir la mejora efectiva de los resultados escolares. Se pone énfasis en la importancia del acompañamiento de resultados y recuperación a tiempo de los alumnos en riesgo de repetición, en la necesidad de refuerzo educativo en grupos con mayor proporción de alumnos repetidores (para que los contenidos programáticos puedan ser integralmente cumplidos), la importancia de que la implantación de políticas para la corrección del desfase edad-serie sea acompañada de medidas complementarias y estructurales que den estabilidad al sistema, la importancia de que las familias usen su capital social a favor de la educación.
其他摘要：The main objective of this paper is to present a review of empirical research conducted on the school effect in Brazil during the last 7 years, and to illustrate some of the factors, both school and family, related to the students performance at school. These factors can promote change in the short or mid term mainly in the education of students with systematic educational deficiencies. Repetition causes the discouragement of students, which is a risk factor associated with school evasion. The paper explores the action of the school and family towards producing improvement in student performance. It emphasizes four features: the monitoring of learning as an early way of diagnosing students at risk of repetition, the need for educational reinforcement in classes where the proportion of repeaters is high, the importance of implementing policies for age-grade correction together with complementary and structural measures which guarantee the stability of the educational system, and the importance that families use their social capital in favour of their childrens education.
关键词：eficacia escolar - efecto escolar - modelos multinivel - educación básica - capital social eficácia escolar - efeito-escola - modelos multinível - ensino básico - capital social school effectiveness - school effect - multilevel model - compulsory education - social capital