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标题：Interacções professor-aluno nas salas de aula no 1.º CEB: Indicadores de qualidade
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作者：Joana Cadima ; Teresa Leal ; Joana Cancela 等
期刊名称：Revista Portuguesa de Educação
印刷版ISSN：0871-9187
出版年度：2011
卷号：24
期号：1
页码：7-34
语种：Portuguese
出版社：Universidade do Minho
摘要：Diversos investigadores têm salientado a importância dos processos interactivos que ocorrem na sala de aula para o desempenho escolar dos alunos. Segundo investigações recentes, os recursos educacionais, nomeadamente, o currículo ou o nível de formação dos professores, apesar de serem importantes, não serão suficientes para assegurar aprendizagens significativas. Por outro lado, cada vez mais se reconhece que os primeiros anos de escolaridade são cruciais para o subsequente sucesso académico dos alunos. O presente trabalho apresenta uma síntese da investigação mais recente acerca das interacções professor-aluno do 1.º Ciclo do Ensino Básico que parecem ter um impacto positivo nas aprendizagens dos alunos. Apresenta ainda um modelo conceptual acerca dos processos interactivos, o modelo CLASS (Pianta, La Paro & Hamre, 2008) que contempla três grandes domínios, apoio a nível da instrução, gestão da sala e apoio socioemocional. Com base nesta conceptualização, são discutidas algumas das possíveis implicações para o sistema educativo.
其他摘要：Recent research has highlighted the importance of the classroom processes to student performance. Accordingly, educational resources, such as the curricula and teacher training, although important, are not considered enough to guarantee student learning. On the other hand, it is increasingly acknowledged that the early elementary school years are crucial for later academic success. This paper presents a synthesis of recent research regarding the elementary classroom processes that are positively associated to student learning, as well as a conceptual model, the Classroom Assessment Scoring System (CLASS, Pianta, La Paro & Hamre, 2008), which organizes teacher-child interactions into three major domains, instructional, organizational and emotional. Based on these assumptions, implications for the educational system are discussed.
关键词：Interacções professor-aluno; 1;º CEB; Instrução; Organização da sala; Apoio socioemocional;Teacher-child interactions; Elementary school; Instructional support; Classroom management; Socioemotional support;Interacción maestro-niño; Escuela primaria; Apoyo instructivo; Organización; del aula; Apoyo emocional